Μαθηματικές δραστηριότητες 

1^η δραστηριότητα (μικρή τάξη)

 Οδηγίες για/τον εκπαιδευτικό:

Ο μαθηματικός στόχος:

-Να μάθουν να καταμετρούν πραγματικά αντικείμενα και αντικείμενα σε εικόνες και σε άλλες μορφές συμβολικών παραστάσεων και να αναπτύσσουν στρατηγικές καταμέτρησης στην πρώτη εκατοντάδα.

 -Να διερευνούν συνδυασμούς που δίνουν τα αθροίσματα ή τις διαφορές των αριθμών ως το 10 και των δεκάδων ως το 100.

Στόχος ως προς τη θεματική: Ισότητα των φύλων

Η δραστηριότητα (μικρή παρουσίαση):

Η γυναικεία παρουσία στην πολιτική σκηνή της Ελλάδας παραμένει μέχρι και σήμερα περιορισμένη. Αυτό αποδεικνύεται και από τις παρακάτω εικόνες. Οι μαθητές, λοιπόν, της Α τάξης στην ενότητα που αφορά τους αριθμούς, χρειάζεται να παρατηρήσουν τις δύο εικόνες και να καταμετρήσουν τις γυναικείες μορφές. Ο αριθμός των γυναικών ανήκει στις δεκάδες. 

Ο εκπαιδευτικός είναι διαθέσιμος να βοηθήσει τα παιδιά σε κωλύματα που ενδέχεται να συναντήσουν κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας.

Η ενότητα που απευθύνεται σε παιδιά:

«Γυναίκες και πολιτική»

Η φωτογραφία είναι απόσπασμα από την ορκωμοσία των βουλευτών της ελληνικής κυβέρνησης.

α)Πόσες γυναίκες απεικονίζονται σε αυτήν;

β)Οι συγκεκριμένες κυρίες είναι βουλευτές στη Βουλή των Ελλήνων σήμερα. 

Πόσες γυναίκες περιλαμβάνει η φωτογραφία;

γ)Πόσες συνολικά είναι οι γυναίκες που απεικονίζονται και στις δύο εικόνες;

2^η δραστηριότητα (μεσαία τάξη)

Οδηγίες για/τον εκπαιδευτικό:

Ο μαθηματικός στόχος:

-Να διερευνούν συνδυασμούς που δίνουν τα αθροίσματα ή τις διαφορές των δεκάδων, των εκατοντάδων, των χιλιάδων και των δεκάδων χιλιάδων ως το 100.000.

Στόχος ως προς τη θεματική: Ισότητα των φύλων

Η δραστηριότητα (μικρή παρουσίαση):

Οι γυναίκες στη χώρα μας εξακολουθούν να μην έχουν ίδιες επαγγελματικές ευκαιρίες σε σύγκριση με τους άνδρες σε διάφορα επαγγέλματα. Κάποιες εργασιακές θέσεις θεωρούνται γυναικοκρατούμενες, ενώ άλλες καταλαμβάνονται καθαρά από άνδρες. Ένα παράδειγμα του δημοσίου τομέα αποτελεί το παρακάτω πρόβλημα, αφενός για να εξοικειωθούν οι μαθητές με τις μαθηματικές πράξεις με τετραψήφιους και πενταψήφιους αριθμούς, αφετέρου για να προβληματιστούν για το βαθμό που διαπιστώνεται ισότητα των φύλων στον εργασιακό τομέα στη σημερινή εποχή στο ελληνικό κράτος.

Ο εκπαιδευτικός, λοιπόν, έχει σχεδιάσει ένα μαθηματικό πρόβλημα για μαθητές της Δ τάξης στην θεματική της άλγεβρας, που περιέχει διαφορά μεταξύ δεκάδων χιλιάδων και χιλιάδων και το αποτέλεσμα καταλήγει σε χιλιάδες.

Η ενότητα που απευθύνεται σε παιδιά:

«Άνδρες vs Γυναίκες»

Σύμφωνα με την Επιτροπή Δημόσιας Υπηρεσίας (ΕΔΥ), το σύνολο των υπαλλήλων που απασχολούνται στο Δημόσιο ανέρχονται στους 12.200. Αν οι γυναίκες είναι 7.930 πόσοι είναι οι άνδρες που εργάζονται στο Δημόσιο;

3^η δραστηριότητα (μεγάλη τάξη)

Οδηγίες για/τον εκπαιδευτικό:

Ο μαθηματικός στόχος:

-Να μάθουν να κατασκευάζουν διαγράμματα.

-Να διερευνούν πληροφορίες από διαγράμματα και να εξάγουν συμπεράσματα.

Στόχος ως προς τη θεματική: Ισότητα των φύλων

Η δραστηριότητα (μικρή παρουσίαση):

Στις μεγαλύτερες τάξεις, οι μαθηματικές γνώσεις των παιδιών είναι αρκετά εμπλουτισμένες. Σε αυτή τη φάση, είναι ικανά όχι μόνο να επεξεργάζονται περίπλοκους στατιστικούς πίνακες, αλλά και να τους δημιουργούν. Παράλληλα, μπορούν να κρίνουν κριτικά τα δεδομένα που συλλέγουν, να προβληματίζονται και να συνάπτουν χρήσιμα συμπεράσματα.

Οι μαθητές, λοιπόν, της ΣΤ τάξης στο κεφάλαιο που περιλαμβάνει στατιστική, χρειάζεται να κατασκευάσουν ένα ραβδόγραμμα, βασιζόμενοι στα στατιστικά στοιχεία που περιέχονται στην εικόνα. Φυσικά, ο δάσκαλος θα εποπτεύει τη διαδικασία δημιουργίας των διαγραμμάτων και μπορεί να βοηθάει τα παιδιά όταν παρουσιαστούν δυσκολίες. 

Έπειτα, οι μαθητές θα πρέπει να συγκρίνουν τα αποτελέσματα του διαγράμματος, να «διαβάσουν» τα δεδομένα και να καταλήξουν σε συμπεράσματα αναφορικά με τις ευκαιρίες που προσφέρονται στα δύο φύλα στον επαγγελματικό τομέα. Ο εκπαιδευτικός θα συντονίζει τη συζήτηση, έτσι ώστε οι μαθητές να διεξάγουν γόνιμο και εποικοδομητικό διάλογο.

Η ενότητα που απευθύνεται σε παιδιά:

«Ζητείται γυναίκα διευθύντρια…»

Σας δίνεται ο παρακάτω πίνακας με στατιστικά δεδομένα.

Θα πρέπει:

α) να δημιουργήσετε ένα ραβδόγραμμα.

β) να αναλογιστείτε τις επαγγελματικές συνθήκες γυναικών και ανδρών στη ΕΕ και αν κατά πόσο παρέχονται ισότιμες δυνατότητες ανέλιξης και σταδιοδρομίας και στα δύο φύλα σήμερα στην Ελλάδα.